Plans éditoriaux à relire : lectures, activités et évaluations proposées. Ces plans sont distincts des espaces Moodle ouverts et ne valent pas validation académique.

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UCC-PHI-107 — Temps, création et devenir

Comment distinguer commencement, création et expérience du temps ?

Charge indicative : 12 h ; sans crédit attribué.

Les sources peuvent être en anglais, latin ou italien. Prévoir aide linguistique ; toute traduction pédagogique nouvelle doit être signalée.

Prérequis conseillés

UCC-PHI-101

Objectifs

  • Expliquer la question « Comment distinguer commencement, création et expérience du temps ? » en distinguant les termes et les contextes.
  • Analyser livre XI, ch. 14–28 dans Confessions, livre XI et justifier une interprétation par un passage localisé.
  • Comparer les sources en reconstruisant au moins une objection et en distinguant faits, normes et interprétations.

Lectures et passages

Confessions, livre XI

Augustin — en

livre XI, ch. 14–28

Examine l’expérience et la mesure du temps

Lecture proposée ; collation du passage et contrôle de l’édition requis. Droits de copie non présumés.

Consulter la source externe

Somme de théologie — Commencement du monde

Thomas d’Aquin — en

q. 46, a. 1–3

Distingue création et commencement temporel

Lecture proposée ; collation du passage et contrôle de l’édition requis. Droits de copie non présumés.

Consulter la source externe

Creative Evolution

Henri Bergson; trans. Arthur Mitchell — en

chapitre I

Introduit durée et devenir dans un cadre différent

Lecture proposée ; collation du passage et contrôle de l’édition requis. Droits de copie non présumés.

Consulter la source externe

Séances

1. Situer la question et les témoins

Identifier auteur, genre, date de l’œuvre, édition, langue et destinataires des trois lectures.

Production : Trois notices de source et un lexique de cinq termes.

2. Lecture principale : Confessions, livre XI

Examine l’expérience et la mesure du temps — livre XI, ch. 14–28

Production : Un commentaire de 400 à 600 mots avec repères de passage.

3. Confronter les lectures

Distingue création et commencement temporel ; Introduit durée et devenir dans un cadre différent

Production : Tableau comparatif et objection reconstruite loyalement.

4. Atelier : Comment distinguer commencement, création et expérience du temps ?

Comparer trois sens du mot temps avec un exemple et une limite pour chacun

Production : Première version du livrable et liste des informations non établies.

5. Réviser et défendre

Soumettre le livrable à une objection documentée, puis corriger sources et conclusions.

Production : Version révisée accompagnée d’un journal de corrections.

Évaluation

Comparer trois sens du mot temps avec un exemple et une limite pour chacun

Production commentée de 800 à 1 200 mots ou équivalent annoté

  • Fidélité aux passages et citations localisées : 30 %
  • Contexte, genre et statut des sources : 25 %
  • Argumentation et réponse loyale à une objection : 25 %
  • Clarté, limites et traçabilité : 20 %

Chaque citation comporte un passage vérifié ; signaler traduction personnelle, aide IA et toute source non consultée. Aucun résultat automatique ne vaut validation académique.

Contexte et limites

  • Ne pas faire de ces textes des théories physiques contemporaines.