Plans éditoriaux à relire : lectures, activités et évaluations proposées. Ces plans sont distincts des espaces Moodle ouverts et ne valent pas validation académique.

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UCC-LET-107 — Langues, peuples et contextes culturels

Comment lire un texte sur un autre peuple sans reprendre ses catégories comme des faits ?

Charge indicative : 12 h ; sans crédit attribué.

Les sources peuvent être en anglais, latin ou italien. Prévoir aide linguistique ; toute traduction pédagogique nouvelle doit être signalée.

Prérequis conseillés

UCC-LET-101

Objectifs

  • Expliquer la question « Comment lire un texte sur un autre peuple sans reprendre ses catégories comme des faits ? » en distinguant les termes et les contextes.
  • Analyser première partie, titres de domination dans De Indis — On the American Indians et justifier une interprétation par un passage localisé.
  • Comparer les sources en reconstruisant au moins une objection et en distinguant faits, normes et interprétations.

Lectures et passages

De Indis — On the American Indians

Francisco de Vitoria — en

première partie, titres de domination

Expose une argumentation située dans l’expansion coloniale

Lecture proposée ; collation du passage et contrôle de l’édition requis. Droits de copie non présumés.

Consulter la source externe

Bible — traduction Crampon, édition révisée de 1923

Auteurs bibliques ; traduction Augustin Crampon et réviseurs — fr

Actes 2,1–13 ; 15,1–29

Met en scène langue, appartenance et décision collective

Édition historique de référence pour les lectures bibliques ; les dates de composition varient selon les livres.

Lecture proposée ; collation du passage et contrôle de l’édition requis. Droits de copie non présumés.

Consulter la source externe

Introduction to the Study of History

Charles-Victor Langlois et Charles Seignobos — en

livre II, critique interne

Fonde l’analyse du point de vue et des silences

Méthode historique : collecte, critique et synthèse ; traduction anglaise de G. G. Berry, édition affichée 1904.

Lecture proposée ; collation du passage et contrôle de l’édition requis. Droits de copie non présumés.

Consulter la source externe

Séances

1. Situer la question et les témoins

Identifier auteur, genre, date de l’œuvre, édition, langue et destinataires des trois lectures.

Production : Trois notices de source et un lexique de cinq termes.

2. Lecture principale : De Indis — On the American Indians

Expose une argumentation située dans l’expansion coloniale — première partie, titres de domination

Production : Un commentaire de 400 à 600 mots avec repères de passage.

3. Confronter les lectures

Met en scène langue, appartenance et décision collective ; Fonde l’analyse du point de vue et des silences

Production : Tableau comparatif et objection reconstruite loyalement.

4. Atelier : Comment lire un texte sur un autre peuple sans reprendre ses catégories comme des faits ?

Annoter un passage en repérant auteur, destinataires, catégories et voix absentes

Production : Première version du livrable et liste des informations non établies.

5. Réviser et défendre

Soumettre le livrable à une objection documentée, puis corriger sources et conclusions.

Production : Version révisée accompagnée d’un journal de corrections.

Évaluation

Annoter un passage en repérant auteur, destinataires, catégories et voix absentes

Production commentée de 800 à 1 200 mots ou équivalent annoté

  • Fidélité aux passages et citations localisées : 30 %
  • Contexte, genre et statut des sources : 25 %
  • Argumentation et réponse loyale à une objection : 25 %
  • Clarté, limites et traçabilité : 20 %

Chaque citation comporte un passage vérifié ; signaler traduction personnelle, aide IA et toute source non consultée. Aucun résultat automatique ne vaut validation académique.

Contexte et limites

  • La parole des peuples concernés doit être recherchée ; elle n’est pas remplacée par Vitoria.