Plans éditoriaux à relire : lectures, activités et évaluations proposées. Ces plans sont distincts des espaces Moodle ouverts et ne valent pas validation académique.

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UCC-EDU-108 — Pauvreté, accès et justice éducative

Comment rendre une formation accessible sans abaisser ses exigences ?

Charge indicative : 12 h ; sans crédit attribué.

Les sources peuvent être en anglais, latin ou italien. Prévoir aide linguistique ; toute traduction pédagogique nouvelle doit être signalée.

Prérequis conseillés

UCC-EDU-101

Objectifs

  • Expliquer la question « Comment rendre une formation accessible sans abaisser ses exigences ? » en distinguant les termes et les contextes.
  • Analyser discours V dans L’Idée d’université — Discours V et justifier une interprétation par un passage localisé.
  • Comparer les sources en reconstruisant au moins une objection et en distinguant faits, normes et interprétations.

Lectures et passages

L’Idée d’université — Discours V

John Henry Newman — en

discours V

Permet de discuter la finalité de la formation

Lecture proposée ; collation du passage et contrôle de l’édition requis. Droits de copie non présumés.

Consulter la source externe

Bible — traduction Crampon, édition révisée de 1923

Auteurs bibliques ; traduction Augustin Crampon et réviseurs — fr

Jacques 2,1–9

Met en question les distinctions de statut

Édition historique de référence pour les lectures bibliques ; les dates de composition varient selon les livres.

Lecture proposée ; collation du passage et contrôle de l’édition requis. Droits de copie non présumés.

Consulter la source externe

Fratelli tutti

François — fr

§ 187–189

Relie exclusion et responsabilité publique

Lecture proposée ; collation du passage et contrôle de l’édition requis. Droits de copie non présumés.

Consulter la source externe

Séances

1. Situer la question et les témoins

Identifier auteur, genre, date de l’œuvre, édition, langue et destinataires des trois lectures.

Production : Trois notices de source et un lexique de cinq termes.

2. Lecture principale : L’Idée d’université — Discours V

Permet de discuter la finalité de la formation — discours V

Production : Un commentaire de 400 à 600 mots avec repères de passage.

3. Confronter les lectures

Met en question les distinctions de statut ; Relie exclusion et responsabilité publique

Production : Tableau comparatif et objection reconstruite loyalement.

4. Atelier : Comment rendre une formation accessible sans abaisser ses exigences ?

Concevoir trois modalités d’accès à un même objectif avec critères communs

Production : Première version du livrable et liste des informations non établies.

5. Réviser et défendre

Soumettre le livrable à une objection documentée, puis corriger sources et conclusions.

Production : Version révisée accompagnée d’un journal de corrections.

Évaluation

Concevoir trois modalités d’accès à un même objectif avec critères communs

Production commentée de 800 à 1 200 mots ou équivalent annoté

  • Fidélité aux passages et citations localisées : 30 %
  • Contexte, genre et statut des sources : 25 %
  • Argumentation et réponse loyale à une objection : 25 %
  • Clarté, limites et traçabilité : 20 %

Chaque citation comporte un passage vérifié ; signaler traduction personnelle, aide IA et toute source non consultée. Aucun résultat automatique ne vaut validation académique.

Contexte et limites

  • Les obstacles contemporains sont étudiés sur un cas fictif, faute d’enquête empirique dans le corpus.