Plans éditoriaux à relire : lectures, activités et évaluations proposées. Ces plans sont distincts des espaces Moodle ouverts et ne valent pas validation académique.

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UCC-EDU-101 — Finalités de l’éducation et formation de la personne

À quoi vise une éducation qui ne se réduit pas à l’utilité immédiate ?

Charge indicative : 12 h ; sans crédit attribué.

Les sources peuvent être en anglais, latin ou italien. Prévoir aide linguistique ; toute traduction pédagogique nouvelle doit être signalée.

Prérequis conseillés

Aucun ; initiation à la lecture critique.

Objectifs

  • Expliquer la question « À quoi vise une éducation qui ne se réduit pas à l’utilité immédiate ? » en distinguant les termes et les contextes.
  • Analyser discours V dans L’Idée d’université — Discours V et justifier une interprétation par un passage localisé.
  • Comparer les sources en reconstruisant au moins une objection et en distinguant faits, normes et interprétations.

Lectures et passages

L’Idée d’université — Discours V

John Henry Newman — en

discours V

Traite directement la formation intellectuelle

Lecture proposée ; collation du passage et contrôle de l’édition requis. Droits de copie non présumés.

Consulter la source externe

De la doctrine chrétienne, livre IV

Augustin d’Hippone — en

livre IV, ch. 12–15

Articule enseigner, rendre intelligible et persuader

Rhétorique de l’enseignement et de la prédication ; distinguer convaincre et démontrer.

Lecture proposée ; collation du passage et contrôle de l’édition requis. Droits de copie non présumés.

Consulter la source externe

Bible — traduction Crampon, édition révisée de 1923

Auteurs bibliques ; traduction Augustin Crampon et réviseurs — fr

Proverbes 1–4

Introduit un autre genre de transmission de la sagesse

Édition historique de référence pour les lectures bibliques ; les dates de composition varient selon les livres.

Lecture proposée ; collation du passage et contrôle de l’édition requis. Droits de copie non présumés.

Consulter la source externe

Séances

1. Situer la question et les témoins

Identifier auteur, genre, date de l’œuvre, édition, langue et destinataires des trois lectures.

Production : Trois notices de source et un lexique de cinq termes.

2. Lecture principale : L’Idée d’université — Discours V

Traite directement la formation intellectuelle — discours V

Production : Un commentaire de 400 à 600 mots avec repères de passage.

3. Confronter les lectures

Articule enseigner, rendre intelligible et persuader ; Introduit un autre genre de transmission de la sagesse

Production : Tableau comparatif et objection reconstruite loyalement.

4. Atelier : À quoi vise une éducation qui ne se réduit pas à l’utilité immédiate ?

Rédiger une finalité éducative et trois objectifs observables en distinguant savoir et conduite

Production : Première version du livrable et liste des informations non établies.

5. Réviser et défendre

Soumettre le livrable à une objection documentée, puis corriger sources et conclusions.

Production : Version révisée accompagnée d’un journal de corrections.

Évaluation

Rédiger une finalité éducative et trois objectifs observables en distinguant savoir et conduite

Production commentée de 800 à 1 200 mots ou équivalent annoté

  • Fidélité aux passages et citations localisées : 30 %
  • Contexte, genre et statut des sources : 25 %
  • Argumentation et réponse loyale à une objection : 25 %
  • Clarté, limites et traçabilité : 20 %

Chaque citation comporte un passage vérifié ; signaler traduction personnelle, aide IA et toute source non consultée. Aucun résultat automatique ne vaut validation académique.

Contexte et limites

  • Les finalités proposées restent discutables et doivent être argumentées.